Schulkinder und emotionale Entfaltung
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Reichlich viele Schwierigkeiten der seelischen und sozialen Evolution von Schulkindern, wie selbstverständlich genauso von Jugendlichen, gehen auf Misserziehung im Erziehungsberechtigtenhaus zurück. Einstweilen sind Modelle entwickelt worden, die die Abhängigkeit zwischen gewissen Fehlentgegnungen von Kindern und Fehlerziehungsprägungen der Eltern aufweisen sollen.
Wechselvolle Befragungen haben ergeben, daß zuallererst Animosität und Rückweisung des Kindes durch die Erziehungsberechtigte zu Beeinträchtigungen in der emotionalen Entfaltung des Kindes führen; die elementarsten Beschwerden sind Beklemmung, Wehmut, Aggressivität, physische Gegebenheiten, z. B. Schlafschwierigkeiten wie auch Kontaktproblemen.
Neben solchen augenfälligen Symptomen sind selbige Kinder vor allem in ihrem Selbstwert, in der Willens- und Gewissensentfaltung und in der sozialen Adaptivität mängelbehaftet. Bedingung einer positiven Persönlichkeitsentfaltung sind Beachtung, Zuspruch des Kindes und wohlgesonnene Führung.
Die essentiellsten Fehlformen der Pädagogik beruhen in einer anfälligen Gefühls- oder in einer unbeständigen Machtbeziehung zwischen Eltern und dem Sprössling. Lieblosigkeit - Verzärtelung, Herrschsucht — Autoritäts abwesenheit oder ferner das arbiträre Variieren zwischen diesen Polen sind die besondere Eigenschaften einer unsteten Beziehung zum Kind. Allen ist gemeinsam, daß die seelischen BasisUrbedürfnisse des Sprosses beileibe nicht gesättigt werden und sich daraus Schwierigkeiten im seelischen wie noch zwischenmenschlichen Verhalten formen.
Die zunehmende Sach- und Realitätsorientiertheit im kritischen Realitätssinn wirkt sich genauso auf die sozialen Kontakte aus. Die Gruppe gliedert sich, es entsteht die informelle Wechselbeziehung, ein verschachteltes Geflecht von persönlichen Beziehungen. Zunächst bildet sich eine vertikale Stufenordnung mit einer oberen Spitze sowie mittleren und untersten Geltungspositionen, die oftmals in Rangkämpfen gehalten werden müssen beziehungsweise korrigiert werden mögen; horizontal gibt es Anlagen nach der Qualität der zwischenmenschlichen Integration.
