Das Spiel verbringt das Kind in eine deutliche Auseinandersetzung
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- Category: Kindererziehung
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Spiel und leichtes Handeln ist markantes Verhalten des kleinen Kindes. Es lernt demzufolge, sich in seiner sozialen Umgebung auszurichten, mit Materialien und Objekten umzugehen, eigene Vorstellungen werkbewerkstelligend zu effektuieren und persönlich Erlebtes umzuwandeln.
Zum Start ist das Spiel vollends zweckfrei,
schrittweise werden freilich immer intensiver bestimmte Ziele angezielt. Gleichfalls die temporale Kontroverse mit einem Spielende nimmt mit zunehmendem Alter zu. Wissbegierde und Funktionsverlangen sind die belebenden Kräfte des kindlichen Spiels. Kennzeichnend ist hierbei vor allem zu Beginn der rasche Wandel von Spannungszustand und Lösung.
Das Spiel bewegt das Kind in eine intensive Auseinandersetzung mit den Realitäten der sozialen Umgebung. Vorerst gleicht es die Sachen an seinen Bedürfnissen und Wünschen an (Angleichung), hinterher erwacht die Neugier an den Dingen, wie sie gegenständlich sind, und sie werden eingeordne (Akkommodation [fachsprachlich]).
Aufgaben- und Erprobungsspiele sind im ersten Altersjahr material-vage, vom 2. Lebensjahr an stoff-spezifisch. Die Sachen werden nunmehrig auf ihre faktischen Eigenheiten hin exploriert. Nach wie vor steht jedoch das Tun im Vordergrund.
Werkbewerkstelligendes Spiel: Erst auf dieser Etappe steht das "Machwerk", das Erzeugnis in den Mittelpunkt des Interesses. Nun wird das Fabrikat signifiziert und bewußt wohl überlegt, der Entwurf wird zum Ergebnis geführt, und das Ergebnis ist als Implementierung des Planes zu identifizieren. Der Austausch von Anspannung und Lösung wird langsamer, Fixation, Beharrlichkeit und Konzentration steigen.
Bedingung für die Fortentwicklung des werkerwirkenden Spiels ist geeignetes Spielmaterial, Raum und Ruhe zum Spielen und die Beachtung des Erwachsenen. Die ungeplante Tätigkeit des Kindes sollte weder mithilfe negativer Kritik noch mittels unzweckmäßigen Materials limitiert werden.
Rollen- oder Illusionsspiel: Hier reproduziert das Kind Erlebtes vermittels einzeln gestalteter, symbolische Beschreibung (signifikant für das Lebensalter von 2 -4 Jahren). Alle Gegenstände können alles darstellen; über ihren Zweck im Spiel entscheidet die Phantasie und der Einfallsreichtum des Kindes.
