Eingliederungsprozess bei Schulkindern
- Details
- Category: Kindererziehung
- Hits: 30
Als Schulkindalter bezeichnet man den Lebensabschnitt zwischen Schuleintritt und Anfang der körperlichen Reife (Vorpubertät). Man tituliertdiese Zeit 'Schulkindalter', infolge dessen die Bildungsanstalt nun einen bedeutsamen Einfluß auf die Entwicklung des Kindes hat.
Die Familie ist zwar weiterhin von großer Relevanz, weitere wesentliche Reifung vollzieht sich aber im sozialen Umkreis der Schule (nachgeordneter Eingliederungsprozess).
Geistige Grundeinstellung von Schulkindern
- Details
- Category: Kindererziehung
- Hits: 32
Kennzeichnend für die kognitive Reifung des Schulkindes ist die Entwicklung bedeutender Aspekte seiner geistigen Grundeinstellung, solcherart dass von einer eigentlichen Strukturvariation die Rede sein kann. Ihre primären Spezialitäten sind:
Bezeichnendes Betragen von Kleinkindern
- Details
- Category: Kindererziehung
- Hits: 35
Spiel und unbeschwertes Realisieren ist bezeichnendes Betragen des kleinen Individuums. Es lernt folglich, sich in seiner Umwelt zu verständigen, mit Substanzen und Gegenständen umzugehen, eigene Anregungen werkleistend zu effektuieren und persönlich Erlebtes zu verarbeiten.
Zum Start ist das Spiel gänzlich zweckfrei, graduell werden aber stets konzentrierter bestimmte Ziele anvisiert.
Selbstreflexion und Peer-Organisation
- Details
- Category: Kindererziehung
- Hits: 35
So nachvollziehbar die somatischen Veränderungen in der Adoleszenz sind (hormonal gesteuerte Eigenheit der maskulinen und femininen Gestalt und des Geschlechtscharakters, endgültiges Längenentfaltung), im grundlegenden ist die Pubertät in unserer Zivilisation ein bioseelisches und soziologisches Phänomen: Die Querelen mit den Forderungen des Erwachsenseins sind leicht durchschaubar, der Adoleszent ist veranlasst sich aus den Unmündigkeiten des Kindseins lösen und in allen zentralen Lebensbereichen unabhängig und selbstverantwortlich werden.
Kognitive Lesitung von Kindern
- Details
- Category: Kindererziehung
- Hits: 36
Die Differentiation der Kognition ist eine erhebliche Grundvoraussetzung für die Dynamik der übrigen kognitiven Leistungen. Das Tiefensehen und die Wahrnehmungskonstanz basieren auf angeborenen Dispositionen, sollen allerdings mithilfe Praxis noch ausgeformt werden. Größenkonstanz ist bereits am Finitum des ersten Lebensjahres vorhanden, Wahrnehmungskonstanz in den Fundamenten im 2. Lebensjahr.
