Funktions- und Erforschungsspiele sind im ersten Altersjahr stoff-undeutlich,
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- Category: Kindererziehung
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Spiel und spielerisches Wirken ist prägnantes Verhalten des kleinen Individuums. Es lernt als Folge, sich in seiner Umgebung auszurichten, mit Materialien und Dingen umzugehen, eigene Denkweiseen werkschaffend zu verwirklichen und subjektiv Erlebtes zu verarbeiten.
Zum Start ist das Spiel vollends zweckfrei,
mit der Zeit werden aber stets intensiver bestimmte Ziele anvisiert. Auch die temporale Kontroverse mit einem Spielfinitum nimmt mit zunehmendem Alter zu. Wissensdurst und Funktionsverlangen sind die aktivierenden Kräfte des kindlichen Spiels. Markant ist unterdies vor allem zum Start der rasche Wandel von Tension und Lösung.
Das Spiel befördert das Kind in eine deutliche Auseinandersetzung mit den Wirklichkeiten der sozialen Umgebung. Vor allem gleicht es die Dinge an seinen Bedürfnissen und Wünschen an (Anpassung), späterhin erwacht die Neugier an den Sachen, wie sie fassbar sind, und sie werden integrier (Anpassung).
Aufgaben- und Erforschungsspiele sind im ersten Lebensjahr substanz-unspezifisch, vom 2. Lebensjahr an substanz-spezifisch. Die Sachen werden nunmehr auf ihre tatsächlichen Eigenarten hin erforscht. Immer noch steht hingegen das Tun zuvorderst.
Werkschaffendes Spiel: Erst auf dieser Stufe steht das "Gebilde", das Produkt in den Knotenpunkt des Interesses. Nunmehrig wird das Produkt deklariert und bewußt beabsichtigt, das Konzept wird zum geführt, und das Ziel ist als Umsetzung des Planes zu ersehen. Der Wandel von Anspannung und Lösung wird langsamer, Fixation, Ausdauer und Fokussierung steigen.
Grundvoraussetzung für die Entfaltung des werkschaffenden Spiels ist angebrachtes Spielmaterial, Raum und Ruhe zum Spielen und die Anerkennung des Erwachsenen. Die ungeplante Tätigkeit des Kindes sollte weder mittels unglücklicher Kritik noch mit Hilfe unpassenden Materials begrenzt werden.
Rollen- oder Wunschvorstellungsspiel: An dieser Stelle wiederholt das Kind Erlebtes mithilfe separat gestalteter, symbolische Präsentation (prägnant für das Alter von 2 -4 Jahren). Sämtliche Dinge mögen alles bezeichnen; über ihren Sinn im Spiel entscheidet die Phantasie und der Einfallsreichtum des Kindes.
