Problembewältigung von Kindern 2.-6. Lebensjahr
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Die Realisierung der Intelligenz ist verschachtelt. Sie hat ihre Ausgangsebene in den senso-motorischen Erfahrungen des zweiten Lebensjahres: Das Kind lernt mithilfe Hantieren, Erkundung und Erfahrung die Dinge in ihrer Auswirkungsweise und Anwendbarkeit kennen.
Heranwachsende und die Abtrennung vom Elternhaus
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Abtrennungskonflikte entspringen in der Regel aus dem Recht der heranwachsenden Kinder auf persönliche Independenz, Weggehen, Bevorzugung der Freunde, der Kleider etc. und einem diesem gegensätzlichen Bedürfnis der Eltern nach Prüfung.
Empathie und Konflikte - Jugendliche
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Der Jugendliche entwickelt zunehmend Eigenleben, wobei die Gruppe eine bedeutende Rolle spielt, diese vermag seinen Bedarf nach Selbstbestätigung wie noch persönlicher Beachtung an erster Stelle am günstigsten zu stillen. Ebenfalls vermag das
Kind - Vererbung von Verhaltensformen
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Die bestimmenden Größen der Entwicklung sind Vererbung, Umgebung und Selbststeuerung.
Vererbt sind strukturell-genuine wie auch einzeln-genetische Merkmale, ferner gewisse Instinkte und Erbsituationen. Auf Grund der Reifung entwickeln sich die Erbanlagen im organischen Bereich und formen die Prämisse und Voraussetzung für die Entwicklung neuer Handelnsformen, z. B. Gehen, Sprechen, Denken.
Reifung und Wachstum des Körpers - Gehirn und Nervenzellen
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Die Determinanten der Entfaltung sind Vererbung, Soziale Umgebung und Selbststeuerung.
Genuin sind strukturell-genetische ebenso wie einzeln-genetische Merkmale, zusätzlich bestimmte Instinkte und Erbkonstellationen. Auf Grund der Reifung gedeihen die Erbanlagen im organischen Bereich und gestalten die Grundlage und Grundvoraussetzung für die Entfaltung neuer Auftretensformen, z. B. Gehen, Reden, Denken.
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